Il progetto TIC \u00e8 partito dal presupposto di voler contrastare la dispersione scolastica attraverso l\u2019utilizzo della didattica laboratoriale quale metodologia di apprendimento efficace. L\u2019esperienza si \u00e8 centrata sulla partecipazione degli studenti, in vista della promozione di un apprendimento motivante, grazie ad una didattica realizzata e pensata con gli alunni.<\/p>\n
La finalit\u00e0 dell’Istituzione scolastica non sarebbe quello di formare ad un lavoro ma alla dignit\u00e0 umana; aspetto ben riscontrabile nel progetto TIC che ha avuto come obiettivo finale non quello di utilizzare una metodologia \u2013 quella laboratoriale \u2013 con il fine di promuovere dei nuovi inserimenti lavorativi ma lo scopo di prevenire sia early school leavers che l\u2019abbandono scolastico in s\u00e9; aspetti fondamentali per un corretto orientamento scolastico e lavorativo oltre che socio-relazionale e dunque prerequisito imprescindibile per la formazione del cittadino e per la cittadinanza attiva.<\/p>\n
Il progetto inoltre si proponeva di promuovere la motivazione allo studio e all\u2019apprendimento attraverso un approccio non incentrato sul nozionismo ma tramite nuovi atteggiamenti che modificassero il modo di pensare se stessi, la scuola, la propria realizzazione personale.<\/p>\n
Il laboratorio, fattivamente, ha visto inoltre realizzare da parte di tutto il team \u2013 esperti esterni, docenti, alunni -, ognuno con le proprie capacit\u00e0 e competenze, delle capannine metereologiche per usi agricoli realizzate con prodotti di basso costo; dunque un learning by doing, un compito di realt\u00e0, che ha prodotto una realt\u00e0 funzionante e applicabile nella mondo agricolo.<\/p>\n
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